La tablette permettrait de lire...

Dans l'article La tablette pour favoriser le goût de lire chez les jeunes, le chercheur Thierry Karsenti a effectué une recherche. Celle-ci montre que les jeunes possédant une tablette disent lire « par plaisir » dans une proportion de 30%, contrairement à 5% pour ceux qui n’en possèdent pas. L’article d’Audrey Miller sur Infobourg montre que l’équipe de Karsenti a interrogé plus ou moins 3000 jeunes Québécois fréquentant des écoles secondaires à propos de leurs habitudes de lecture. Ainsi, selon les réponses, moins de 5% d’entre eux ont affirmé qu’ils s’étaient procuré un livre papier qui n’était pas obligatoire à l’école, c’est-à-dire lire par plaisir. Cependant, lorsqu’ils ont demandé à des élèves qui utilisent la tablette au quotidien combien se sont déjà procuré un livre numérique par eux-mêmes, sans y être obligés, 30% on dit lire par plaisir.

Selon moi, les jeunes ayant une tablette en leur possession sont plus « tentés » à aller lire par plaisir puisque les livres sont plus facilement à leur disposition. En effet, ils n’ont qu’à faire une petite recherche et le roman de leur choix apparait. Tandis que les élèves n’ayant recours à une tablette ont moins accès aux nouveaux romans. Ils doivent se rendre à une bibliothèque et regarder si le livre en question est encore disponible ou bien se rendre à une libraire pour acheter le roman de son choix. Je crois que l'accessibilité y est pour beaucoup. Il est donc vrai de dire que la tablette peut aider les jeunes à lire par simple plaisir.

Bref, les tablettes aident à la lecture, mais peuvent-elles vraiment remplacer un bon livre est de belles pages?

Le « team teaching », une expérience de stage à vivre!

Que dire des stages? Qu’ils sont stressants? Effectivement, le premier stage est une expérience plutôt angoissante. De plus, la mienne consistait à faire mon stage avec un ami de mon BAC en enseignement du français au secondaire. Alors, j’étais encore deux fois plus angoissée au fait que j’allais faire du « team teaching ». J’avais tellement peur que mon coéquipier me juge ou que les élèves nous comparent! Cependant, mon stage s’est vraiment très bien déroulé avec mon collègue.

Tout d’abord, le « team teaching » consiste à enseigner en équipe. Alors, mon collègue et moi donnions les cours ensemble et nous construisions aussi les apprentissages ensemble. Ce qui était bien avec le travail d’équipe dans une classe c’est que nous pouvions nous compléter dans nos exemples. La comparaison pouvait souvent être employée lorsque nous expliquions une théorie ou bien lorsque nous devions faire des exemples. De cette façon, nous travaillons en équipe pour aider les élèves dans leurs apprentissages. Il y avait beaucoup d’interaction entre mon coéquipier et moi afin que les élèves comprennent très bien la matière.

Et au pire, on se mariera!

Et au pire, on se mariera est un roman de Sophie Bienvenu. Ce livre raconte l’histoire d’une jeune adolescente plutôt perturbée. Effectivement, l’adolescente aurait été agressée sexuellement dans son enfance par son beau-père et depuis ce temps, elle en veut à sa mère de l’avoir mis à la porte. Alors, un jour, elle fait la rencontre d’un homme plus âgé et elle devient follement amoureuse de lui. Depuis le jour de cette rencontre, la jeune fille suit l’homme partout et commence à lui parler. De plus, du début à la fin, nous ne savons pas si la fille fabule ou si ce qu’elle dit est réellement vrai. Ainsi, la fin est assez poignante.

Petit sondage!

Aujourd'hui, j'ai créé un petit formulaire pour vous! En effet, je me questionnais à savoir quel était votre roman préféré. Donc, à l'aide de Google Drive, je vous ai préparé un petit sondage! Voici le lien : Sondage sur votre roman préféré!

Les troubles d'apprentissage et les TIC

À la suite d'une lecture sur cybersavoir, je vous expliquerai ce qu'est qu'un trouble d'apprentissage et comment les TIC peuvent venir en aide à ces personnes.

Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage?

Il faut faire la différence entre un trouble d’apprentissage et les difficultés d’apprentissage. En effet, il y a une différence entre ces deux aspects. Les difficultés d’apprentissage sont la plupart du temps reliées à des causes extérieures. Par exemple, le divorce des parents qui engendre une petite difficulté passagère pour l’élève en question. Tandis qu’un trouble d’apprentissage est permanent dans la vie de l’individu. Les troubles d’apprentissage durent donc toute une vie! Généralement, ceux-ci se révèlent sur le plan de la mémoire, de l’attention, de la lecture, de l’écriture, etc. Cependant, cela ne veut pas dire que les personnes qui sont atteintes d’un trouble d’apprentissage sont moins intelligentes que d’autres, mais seulement qu’elles ont besoin d’aide.

Antidote, un dictionnaire révolutionnaire!

Que dire d’antidote? Antidote est un correcteur orthographique qui est utilisé la plupart du temps sur un ordinateur. Celui-ci est un rectificateur grammatical qui analyse la syntaxe, les accords grammaticaux, l’orthographe, etc. En effet, un rédacteur habile peut utiliser de façon différente le logiciel Antidote qu’un élève en classe de français au secondaire. En grande majorité, les élèves connaissent moins les fonctions qu’Antidote peut offrir! Ils se servent seulement du correcteur. Malheureusement, ils n’utilisent pas le dictionnaire, les synonymes, les antonymes, le guide et ainsi de suite. De ce fait, Antidote n’est pas utilisé à son plein potentiel.

Le traitement de texte est un outil fort intéressant!

Le traitement de texte semble un outil fort intéressant pour un enseignant et ses élèves. En effet, les élèves peuvent maintenant écrire des textes sans papier ni crayon. Quoi de mieux qu’un ordinateur pour écrire?  Eh oui, le traitement de texte permet aux élèves de modifier leur texte quand bon leur semble sans même effacer ou être obliger de recommencer sur une feuille. Ils peuvent modifier leur texte en déplaçant les paragraphes, en ajoutant des liens hypertexte et des images, etc. Ceux-ci peuvent se corriger à même leur première version! Au revoir les brouillons et bonjour le texte en évolution constante! De plus, le traitement de texte offre la possibilité d’un outil de correction, mais il faut absolument montrer aux élèves que l’outil a aussi ses faiblesses et qu’un bon dictionnaire sera toujours de bon recours. Cependant, il faut être prudent puisqu’il peut être plus facile pour les élèves de faire du plagiat. Effectivement, ils peuvent copier les droits d’auteur. Alors, il est fort important que l’enseignant leur présente comment utiliser cet outil fantastique.

D'ailleurs, l’enseignant peut se servir du tableau interactif pour présenter le traitement de texte. En effet, à l’aide de l’écran géant, les élèves peuvent suivre l’enseignant lorsqu’il donne ses explications et regarder comment l’outil peut être simple et facile à comprendre. Les élèves pourront aussi constater qu’il sera facile avec le traitement de texte de structurer leurs idées, de déplacer les paragraphes, de manipuler leur texte et ainsi de suite. Selon moi, le traitement de texte peut avoir une bonne intention pédagogique sur le contenu des textes que les enseignants montrent à leurs élèves si celui-ci est employé de la bonne façon.

Un blogue, c'est génial!

Un blogue, c’est un site internet qui prend la forme d’un journal de bord. Celui-ci contient plusieurs articles qui sont placés du plus récent au plus ancien. Les billets qui sont ajoutés au blogue présentent généralement un texte, un hyperlien vers un autre site, des images, des vidéos, etc. De plus, les lecteurs ont la chance de commenter les billets de l’auteur par la page internet elle-même. Cela permet à l’auteur et aux lecteurs d’avoir une interactivité. La plupart du temps, les blogues contiennent un thème qui est majeur et les billets sont publiés en lien avec ce concept central.

Cadavre exquis...

Pour cet article « Un texte peut en cacher un autre! » de Renée Leblanc, je vous parlerai d'un exercice intéressant qui pourrait être fait avec des élèves du deuxième cycle. Cette activité ressemble beaucoup au jeu du « cadavre exquis »! En effet, l'idée est qu'un texte peut être écrit de plusieurs façons. Le but de l'activité est que les élèves soient actifs en tout temps et que leur imagination soit au rendez-vous.

Tout d'abord, les élèves font une lecture individuelle. Ensuite, ils doivent se placer en équipe de 10 et résumer le texte que l'enseignant a choisi en une dizaine de lignes. Lorsque le tout est fait, la première personne écrit une phrase sur le pli #1 qui débutera l'histoire et plie la feuille afin de cacher la phrase #1. Par la suite, l'élève écrit sur le pli #2 trois mots qui résument ce que l'autre participant doit écrire et ainsi de suite jusqu'à la phrase #10. À la fin, un élève de chaque groupe doit lire le texte. Cela peut apporter plusieurs rires en classe puisque la cohérence du texte peut parfois laisser à désirer. Finalement, en grand groupe, les élèves et l'enseignant font une discussion sur les résultats obtenus, les points forts, les points faibles, etc.

Selon moi, cette activité peut rendre la lecture plus attrayante et amusante pour les élèves qui éprouvent des difficultés ou qui n'aiment tout simplement pas lire. De plus, les personnes plus créatives peuvent se permettre d'être artistique en écriture! 

Introduction du blog

Bonjour, tout le monde!

Pour ma part, ce site est un nouvel outil qui me permettra de découvrir le fonctionnement d'un blog. En effet, je suis à mes premières expériences de blogueuse comme future enseignante de français. Je sens que ce sera un beau défi à relever!

 À l'aide de ce blog, je pourrai vous transmettre certaines informations que je trouverai pertinentes. En effet, il y aura des résumés d’articles en lien avec l'éducation,  des comptes-rendus, etc. Par la suite, vous pourrez venir commenter mes articles et nous pourrions avoir une belle discussion sur le sujet. 

J'espère sincèrement que vous aurez du plaisir à me lire!